Pratical English by Ruben

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WEBSITE for learning phenomena of the English language.

SITIO WEB diseñado para contribuir con el fenómeno o aprendizaje del inglés.

By Ruben. Language Researcher and English Teacher

Hello, hallo, salam, salem, oi, ciao, buna, cześć, مرحبا

This website has been designed to explore, learn, improve, and practice the English language. It may help you get a handle on English or help you with your studies related to this language.

The selected posts, links, videos, and activities have information on American and British English. Spanish translation is included so that ESL students can keep track of their classroom activities.

On the page called "Biography", you will find some ways to contact me via Facebook, YouTube and email.

Afetr being exposed to English language in Mexico, USA, and Canada, I intend to share all my own linguistic experience.

I am a language researcher, freelance and teacher of English in schools and universities near Mexico City. My area of study; the pronunciation

Ruben Arellano Tecontero.

InformationRuben

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Здравствуйте Всем. Меня зовут Рубен. Добро пожаловать в Practical English by Ruben

CAMBRIDGE TEST in 5 minutes. Click on the image below.

Would you like to know your English level?

Test de dominio del idioma inglés.

Take one sentence from the tests below and use it to explore the PARTS OF SPEECH that you will find on the GRAMMAR section.

Hola,

Una constante inmersión en los fenómenos de la lengua inglesa, así como pruebas de investigación y piloteo de materiales han sido necesarios para poder describir algunas particularidades de la pronunciación, la gramática, la enseñanza, el aprendizaje, así como de las estrategias metalingüísticas con el fin de facilitar la adquisición exitosa de la lengua. Este sitio va con el fin de proponer o generar una consciencia sobre la lengua inglesa. Es importante conocer los elementos que subyacen al uso mismo de la lengua.

A través del análisis y la reflexión intento aproximar al lector al campo en donde el aprendizaje y dominio de esta lengua pueda resultar más fácil. Con este interés he colocado aquí una vasta información la cual ha sido mi apoyo en el aprendizaje del inglés, del español, y de estructuras de otras lenguas. Desde este punto de vista, quisiera transmitir la idea de que el aprendizaje de una lengua está basada esencialmente en la motivación y en las estrategias de aprendizaje, así como el uso diario de los elementos aprendidos.

Mi sentido de investigador se cierne sobre los procesos de enseñanza y de aprendizaje. El tiempo que he dedicado a la investigación se cuenta por años. Mi experiencia y contacto lingüístico me llevó a querer buscar el contacto directo con la lengua inglesa en países como Estados Unidos y Canadá en donde como observador he descubierto varios fenómenos lingüísticos del hablante nativo.

La experiencia me dicta que el estudio de la lengua inglesa parece ser un proceso interminable, ya que todos los días hay algo aparentemente nuevo sobre lo que se debe explorar en el habla de uno mismo, en el habla de los estudiantes, y en el habla de los angloparlantes. En mi opinión, el proceso metalingüístico debe ser constante, estricto, táctico, y estratégico sobre cada uno de los fenómenos que conforman la lengua inglesa.

En la página "Biography" encontrarán ligas electrónicas para contactarme (Facebook , canal de YouTube, y correo electrónico). En la mayoría de las secciones he añadido parte de mi experiencia como estudiante y como maestro.

On the TOEFL PAGE and on the VOCABULARY PAGE, you will find pages with vocabulary for ADVANCED LEARNERS.

My pronunication and my listening failed hundreds of times when I was visiting other countries. This made me come back to Mexico to study the phenomena of pronunciation seriously. /// Cientos de mis fracasos vinieron de las formas relacionadas con la pronunciación y la comprensión oral. Un día, estos fraca
sos me llevaron a estudiar la licenciatura y la maestría para conocer algo que me dejara dar respuestas a los porqués de este asunto lingüístico. (Ruben)

Pienso que para hablar una lengua lo mejor posible es necesario el uso de las pautas normativas de tipo fonético-fonológico, ya que estas establecen la gama de sonidos permisibles y los aspectos paralingüísticos orales relacionados a la misma.

Knowing more about pronunciation is to know more about the phenomena presented in the chain of sounds that rule the spontaneity of that language. (Ruben)

August 30, 2020. Talking about phonology.

Be careful with the idea that we speak with sounds depicted in the vowel chart. In my opinion, that is not possible.

Cuidado con la idea de que el hablante hace uso de los sonidos en el diagrama de las vocales cuando habla. Según mis investigaciones, eso no es posible.

TEACHING CHILDREN: The goal of the class and the goal of the activity are very important.

Teach children to give you a summary of the content of the session. It works better if they talk about it and they write it.

Do not forget to use visuals to cath their attention constantly.

Read, read, and read.

MAY 22, 2020. After constant analysis, I've got another approach to the production of NATIVE PRONUNCIATION. I think that the articulators in the mouth facilitate the approximation to the natural ENGLISH sounds if the contact among them is slightly deeper than patterns adopted in our first language. In my case; SPANISH.

Teacher's reflection: "Learners' mother tongue seems to be one of the most notable conundrums to get the acquisition of the second language" / "La lengua materna del aprendiente resulta ser una de las mayores interferencias en su camino por aprender su segunda lengua" .

The use of words and expressions in English language should be a constant phenomenon in daily speech. Show your English level by speaking like a "pro". / Utiliza todo al 100!

El lenguaje hablado es un fenómeno en el que ocurren cambios constantes y que no son ni siquiera del control del propio hablante, quien deslavaza la lengua. (Ruben, 2017)

He estudiado inglés desde antes de visitar esos países, durante mi estancia allá, y ahora que estoy acá, y aún no termino de interpretar completamente todas sus manifestaciones. Lo mismo me pasa con el idioma español. (Ruben, 2016).

APRIL 2020. PRONUNCIATION OBSERVATION: This phenomeon appeared during one of my English classes. It is very important to pay attention to the speech spontaneity which is one of the arcane faces of pronunciation. Studying the phenomena that occurs during the linking process or connection of phones will increase our understanding of the changes that the sounds suffer when they are presented in different contexts and because of the tricky changes of the vocal articulators. It is also important to analyze the speed changes amng the groups of sounds. To exemplify this, observe the following sentence; "MY CAR IS IN THE CAR PARK" where the first half si spoken slower than the second one, but may also be more complex to the ear of the learner.

Now, try to discovere the phonetical situations that occur when this sentence is said by diffrent speakers. If you realize, sometimes the way and the velocity with which it is said may make it be very similar to a totally diffrent sentence like in " MY COUSIN THE CAR PARK". The former analysis is based on British pronunication. Check this sentence in the video; Social English. Second 34. https://www.youtube.com/watch?v=hlOYW9hmLYI&list=PLEdN4yk8Zso_lELHrCRczbJBpckm-RRZh&index=2

EVERYTHING IS IN THE MIND / TODO ESTÁ EN LA MENTE

2018 / 2019. Hace tiempo que vengo trabajando con ejercicios de memoria. Esto me ha ayudado a acelerar la adquisición del idioma inglés. Ponga atención a los siguientes videos que muestran a algunos de mis alumnos de las Facultades de Derecho y de Psicología ejercitando su memoria.

For years, I have been working on Memory exercises. This process has taken me to acquire other languages. Watch some of my students at the Faculty of Law and Psycology in Mexico

Click on the image to go to the GRAMMAR PAGE.

MY DISCOVERIES AND REFLEXIONS THROUGH STUDY, OBSERVATION, AND PRACTICE.

MIS DESCUBRIMIEMTOS Y REFLEXIONES A TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN DENTRO Y FUERA DE CLASE.

November 9, 2019. Casi olvidaba que el CEREBRO debe estarse ejercitando en todo momento. En alguna otra sección escribí algo relacionado a la VELOCIDAD DE RECUPERACIÓN de la información que uno mete en su cabeza. El "saber", o conocimiento, como elemento propio es cuestión y resultado de la practica constante, y esto no es exclusivo del idioma inglés. / I almost forgot the importance of recovering information. This recovery should be based in the perfection when one put the words or ideas in our brains. The activity that I understand as RECOVERY comes from INTENSE EXERCISE or practice. Teach your brain to recover inofrmation fast.

October 20, 2019. Although words are part of the syntax, some of them are just "clouds". It means that some words show only emphais. The oral production will be the field in which these words will play an important role. So, learners need to recognize them and establish them with their respective phonology. / Algunas palabras solo establecen la carga emocional. esto debe ser aprendido y dominado por el aprendiente, y debe tener reflejo en las cadenas fonológicas. .

"The mind should never stop coming up with ideas. So, prepare yourself" (Ruben, 2018).

"La mente nunca debe de dejar de producir ideas" (Ruben, 2018).

My experience in the English language, and the contact with other languages, has taken me to reason out the problems of PRONUNCIATION found in second language speakers. These problems are hardly ever solved in standar English classes.

English pronunciation has many arcane phenomena. I've been trying to discover the profound of pronunication.

New: ATTENTION ON dipthongs which may be part of the reason of contractions and part of the reason or clarity reduction. Conceptualization of "I am ..." / ai aem/.

1. First analyze the phones you produce when you speak. Then, think of the results of creating lax sounds. How do Mexican speakers speak English? . ;)

2. Aperture of the vocal cavity and the TONGUEMATE (y) ;)

3. The effect TONGUEMATE! Air flow should be certainly forced in the area where it has to be forced ;)

4. Resyllabification. Always connected with other processes. (OMG!)

5. The stress as the principal part of the oral ups and downs (just like that!! :) )

6. Time of production (Absolutely! ;) )

7. Acceleration of the articulators based on the distance among them. ;)

8. Time and time reduction in the pauses with tendency to the modification of the phenomena found in the linking or approximation of the sounds. (Great!)

9. The rephonological status of the neighboring words (My passion!!!!)

10. Ne'er use prepositions or non-content words as TRAMPOLINE to say your next word or words. It will take you some time to get rid of this HABIT that most of the second language learners have! :( Solution: :) Think about the going up and going down of English pronunciation. THAT WORKS WELL! ;)

11. Increase the velocity by linking sounds as fast as you can. Reflection on the form of the tongue.

12. Decelerate on specific clusters of sounds.

13. Suggets the RONALDINHO FACTOR. It means that the phones should play their role in a small area in vocal tract.

!4. How much air do you use to produce chains of sounds or phones? So, as you can see this is another important factor to be considered while you produce your oral ideas. And I name IDEAS to all that is presented in our minds.

15. Work on the SCHWA sound intensively.

16. Work on the DARK "L".

17. Ability to hide the sounds or to change the sounds.

Basándome en una serie de investigaciones, he logrado establecer algunos de los secretos que se encierran en el control y dominio de la pronunciación normativa del inglés.Estoy muy satisfecho de haber, aparentemente, alcanzado la comprensión de eso elementos en el habla espontánea del nativo hablante del inglés y que son muy difíciles de alcanzar por la gran mayoría de los estudiantes mexicanos. :)

Ahora, parte de mi labor será crear una consciencia fonético-fonológica en el desarrollo de cada estudiante de la lengua inglesa.

April, 2019. Reflection: ONE OF THE EASIEST AND SURPRISING WAYS TO LEARN VOCABULARY

UNA DE LAS FORMAS MÁS RÁPIDA Y SORPRENDENTES DE APRENDER VOCABULARIO

Some scholars have stated that the time of exposure to the target language is essential to learn and then recognize vocabulary. This is true. This exposition surely takes us to recognize words and expressions more easily. On the other hand, I've found that when we say a word or expression in a fast way, we reduce the production times and this phenomenon provokes that our brains connect the sounds with previous information registered in our brains so that we start connecting the word or expression with something that was previously captured by the same brain.

I have also analyzed the changes that occur when a word is used in the target language and the process that involves the meaning of that word in my mother language, in this case the Spanish one.

TEACHER'S (Click here)

New: If your materials work, your goals will be achieved. THink about the topic, then make materials.

I have discovered the importance of HOMEWORK in the TEACHING process. In summary, you should teach according to the CONTENTS OF THE HOMEWORK!

La TAREA debe ser siempre SIGNIFICATIVA y basada en la EXPOSICIÓN DEL MAESTRO!

VOCABULARY (click here)

The necessity to learn English has taken me to a total immersion in the language. This immersion has brought some INVENTIONS or THEORIES based on the way I feel the things should happen in our brains in order to learn faster.

Invention 1: ARTIFICIAL INTERLINGUA. Every human being, in capacity to learn, should create a bridge between their mother tongue and the target language. After years of observation in the cognitive processes of some Mexicans living in the USA, I could observe that some of them have a major facility to learn if they are able to establish English words in their own language. I tried this and I could confirm that if we use both languages to create a new one, the one I have called INTERLINGUA, it will give us the chance to use the words and expressions in a way that will facilitate our use and understanding of them. So, the insertion in the second language will be only a piece of cake.

Invention 2: Orthographic and phonological washing. With the purpose of discovering the clarity of the way the words are, I insisted in developing mechanisms that could help me to acquire words in the second language. Fisrt, I use the Spanish language as a way to approximate my ideas about it. Then , I took words from other languages, even those languages apparently complicated because of their agglutination, in order to see how well this process would function. At the end I used English language. The result is the facility to learn any language.

Invention 3: Orthographic development of the languages. I deduced that inside the structure of each word there's a something familiar to the ability of the learner. This ability is born of the intense curiosity to discover.

Invention 4: LOGICAL CONCEPTUALIZATION. In this case, the process is what is really happening in my head. It would be great to see if I am able to make others learn this processes with the same positive results. It really works!

La necedad por aprender la lengua inglesa me ha llevado a inventar formas que aceleren la adquisición de vocabulario.

Invención #1: La INTERLENGUA ARTIFICIAL. En esta existe forzosamente una relación de sentimientos y mecanismos cognitivos suficientemente acelerados para llevar acabo la mecánica que de por resultado la acción de puentear 2 lenguas. Así pues, la palabra "rush" del inglés se inserta en la interlengua con elementos fonortológicos provenientes de la lengua materna del hablante y requiere de un reajuste neurosensorial de su propia grafía.

Invención #2: Deslavazamiento ortográfico-fonológico. Se recarga en el sentido intuitivo del hablante para "generar" la comprensión de las palabras y expresiones.

Invención #3: La teoría del Desarrollo Ortográfico de las lenguas. La he desarrollado para sustentar la aproximación delas lenguas. Así pues, "¿Hablas inglés?" del español lleva su realización al Húngaro como; "Beszél angolul?".

Invención #4: El proceso de conceptualización LÓGICO. Incluye elementos de tipo morfológico y diacrosincrónico: Con esté proceso acerco la realidad de palabras en el tiempo que inicia su conceptualización. Un ejemplo es la palabra "привиет" del idioma Ruso, que significa "Hola". (Aquí ajusté o inventé términos para lo que al parecer desenvuelve los procesos cognitivos que acontecen en mi cabeza).

June 22, 2019. VOCABULARY: "The key may be in the series of repetition work. An alternative way to acquire the language".

In this moment, applying the 5-to-10 minute work strategy based on an immersion of repetitions of what you learn. You, like elite athletes, need to use the best strategies to learn vocabulary and grammar. Train hard. Reps will help a lot!!!

"La clave está en el numero de repeticiones que debes hacer durante el día"

Así como los atletas de élite, intenta un entrenamiento por repeticiones en el uso de lo que aprendes. Usa series. Esto ayuda enormemente al desarrollo del potencial cerebral.

En el atletismo nuestro entrenador solía decirnos; "el día de hoy van a llevar a cabo 20 repeticiones de 400 metros". Esto nos ayudó, entre otras cosas. a sostener un ritmo de carrera de manera automática.

The brain is like a plane's cabin

In a plane's cabin, you see many gauges in the dashboards which indicate a pilot how the plane is working.

In my opinion, our brains are like dashboards with many gauges that are on. Similarly, in our brains, many modules are working when we communicate or receive ideas and messages. When we speak, the brain is activated and turns on different areas that will help the speaker and listener to create an understanding of messages.

When we speak English, our speech presents a range of phenomena which are the result of other complex processes produced in the supraglotalic space where the articulators let phones come out. From my point of view, second language speakers should develop a conscious about all this.

A speaker or listener should be aware of the action of the phonetical and phonological processes through the modules or indicators found in the brain.

For further information about this idea, click PHONETICS, L2 Aquisition , or My project

Me doy totalmente a la idea de que nuestros cerebros contienen módulos que son como los instrumentos que se encuentran en las cabinas de aviones. Me gusta pensar así porque de esa manera acerco mi comprensión a los mecanismos que participan cuando hablamos, escuchamos, y comprendemos la interacción espontánea del habla. Intento dimensionar cada uno de los procesos cerebro-articulatorios hasta, en teoría, comprenderlos y explicarlos. Esta parte es esencial porque me ayuda a generar una consciencia la conexión que podría estar ocurriendo entre los distintos fenómenos lingüísticos, neurolingüísticos, y los elementos que subyacen a la lengua y que culminan como conjuntos de procesos que se manifiestan en nuestra forma de hablar y de escuchar a los hablantes.

In the page called PHONETICS, you will find information of different processes that occur when speakers and listeners face oral speech. In it, you will know how words are produced. In the same page, you will see a diagram in which I have described the average forms to produce words by Mexican learners and some differences with English speakers.

I have also shared some information about my research project on Phonetic symbols applied in English classes: Dissertation to get the BA Degree in Teaching English in 2014. (Phonetics).

En la página llamada PHONETICS encontrarás información y sitios interesantes de enlace al ámbito de la Fonética y Fonología. Allí mismo verás parte del trabajo que realicé durante la Licenciatura en Enseñanza del Inglés y que tuvo que ver con los aprendientes de nivel secundaria. Mis estudios de Maestría en Lingüística Aplicada me han acercado cada vez más a los fenómenos latentes en el habla misma.

Ahora bien, lo más importante de la fenomenología que ocurre al hablar el idioma inglés se encuentra en el acomodo de los articuladores que, en el caso de los hablantes extranjeros, intentarán adaptarse a posiciones que habrán de modificar o crear nuevos espacios en donde el aire, antes de ser expulsado, provocará la aparición de sonidos diferentes a los acostumbrados por los hablantes Mexicanos del español.

Burger pronunciationRuben

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Develop your motivation / Desarrolla tu motivación

When you work actively, you open windows through which you develop more accurate techniques and strategies that help you reach your goals. Much of this work will give you new cognitive tools which you will apply to learn new things or to learn other languages. So, pay attention to the way you learn,

Como en cualquier actividad que se quiera perfeccionar, la práctica constante es una ventana a través de la cual se establecen nuevas y más precisas formas para realizar las tareas de esta actividad. Estas formas se conceptualizan a nivel cerebral y se convierten en técnicas que fortalecen nuestras estrategias con el fin de lograr los objetivos esperados y resultados tangibles que a la vez nos motivan a seguir adelante.

La parte más motivadora de un aprendiente es la de sentir que el trabajo, sobre algunos temas del aprendizaje de un idioma, se ha vuelto un pieza fundamental que nos ayudará en el aprendizaje de otros idiomas o de otras áreas del saber.

WHICH COUNTRIES PREPARE THE BEST ENGLISH SPEAKERS?

January, 2018. In my opinion, most of English learners look for improving their speaking skills . The graphic below is based on the examination of the way second language speakers use these skills. Many English learners are good at writing, reading, or grammar, but does it mean that they are good at speaking or listening? In my opinion, speaking is one of the most difficult skills to work with by most English learners. Observe the image below.

Desde mi punto de vista, las metodologías usadas en la enseñanza del inglés no están siendo adaptadas de manera eficiente en México. Esto podría ser una de las causas del bajo desempeño de la gran mayoría de los aprendientes de la lengua inglesa. La gráfica de abajo nos muestra a los países con mejores hablantes del inglés.

BLOOMS TAXONOMY

When we learn a new language, every single theory is important because their contents help us to comprehend our goals. The mechanisms of the learning process are supported by terms that people investigated and which are indicators that help us to reference our learning.

Cuando aprendemos una nueva lengua, muchas de las teorías que generan conocimiento se vuelven esenciales y merecen tener cabida en la forma de entender lo que aprendemos y cómo lo aprendemos, ya que el aprendizaje resulta más fascinante si estamos conscientes de cada parte del terreno que estamos explorando.

According to Scientists many of the languages spoken in Mexico will die or dissapear because of many factors. Take a look at some of these languages, spoken even before Spaniards arrived in the NEW WORLD by the year 1492. Click: Mexico

In the image, children of the indigenous group called PAIPAI. (You may also click on the image to visit the source).

Algunas lenguas en México ya desaparecieron y otras están por desaparecer.

january 30, 2016. In 2002, I could observe that only 1 out of 200 Hispanic people were able to speak with a proficient English level in USA. (Click: Mexico)

January, 2018. Bad mistakes because of the words you use? / ¿Te hace falta reconocer palabras que puedas unir a otras? Click here: Collocations

January 2018. Spanish language is faster than English. Click here. Spanish

December 2017. My basic principle to learn grammar: Observe and apply the rule. (Grammar section)

December, 2017. The phenomena related to speech seems to vary constantly. Should learners know this? Click here: Phonetics

If you have never been sick, poor, weak, timid, unintelligent, etc., you will never know what a person needs to be better or to improve (Ruben)

Keep moving your knowledge because language is an active phenomenon (Ruben)

If nobody motivates you, motivate yourself by learning, discovering, exploring, looking for challenges, etc. (Ruben)

Since language is born in the brain, then train your brain! (Ruben)

If I had to delete something from Earth, I would not delete anything because all is imperfect and I don't think I am able to make it perfect (Ruben, 2017)

The problem with our country, Mexico, is that Mexicans do not work in order to make our country bigger, We work for our own interests (Ruben)

I don't pretend to change anything about English language. I just want to be aware of the phenomena that teachers in classrooms have not explained to me yet (Ruben)

No intento cambiar algo en el idioma inglés. Sólo quiero tener consciencia de los factores que ocurren y que aún no me han sido explicados (Ruben).

Sometimes there's no need to know grammar if you're abe to develop connections among words. Be in contact with everything because you are now the center of everything (Ruben)

Japanese: "watashi wa mainishi jitensha de eki e ikimasu = I go to the station by bicycle every day." (Click: Vocabulary)

A veces sólo necesitas tener una estrategia que fortalezca las conexiones que realizas en el aprendizaje de una lengua.

In Mexico, language schools normally ask the candidate to give a "demo class" which may consist of 30 minutes. But, what do observers evaluate in it? (Click: Teachers)

What do you know about English VARIETIES? / ¿Qué sabes de las variantes del inglés? Click: British Pronunciation or American Accent

November 14, 2017: The use of dictionaries and internet pages to find vocabulary are important. Work with them like if they were a method CLICK: (Vocabulary section)

Intensifica el uso de diccionarios y páginas de internet para aumentar tu vocabulario. Trabaja estos en forma de método.

October 12, 2017. In the Español (Spanish) page I have added some videos and general information about linguistics aspects of this language. This is not an Spanish course, but it may help you to complement the knowledge of Spanish learners. (Click here / Dale un clic aquí: ESPAÑOL)

October 5, 2017. Tengo la ligera sospecha de que si indagas en la complejidad dada de la comprensión de los símbolos al estudiar una lengua, y al mismo tiempo les das un sentido con movimiento, sea esta la L1 o una L2, la estructuración de los mismos se vuelve más cómoda para el cerebro que atiende el aprendizaje de una lengua. Luego, lo único que debes hacer es el empate en la producción fonológica. (Ruben)

How you ever asked yourself how children acquire the grammatical forms of a language? (Click here: CHILDREN)

¿Te has preguntado cómo van adquiriendo la gramática los niños?

Do teachers ask students how they feel until realize that everything is ok with them so as to start teaching that day's topic?

¿Los maestros en verdad saben si sus estudiantes están bien como para que aprendan sin muchas dificultades?

If motivation comes from inside, how could you motivate an English learner? (Click here: TEACHERS)

Si la motivación es intrínseca ¿Cómo motivas a un aprendiente del inglés?

Think quickly, do movies help to develop the phonological aspects in an English student? If so, how? (click here: MOVIES).

¿Las películas en inglés ayudan a desarrollar el aspecto fonológico de los estudiantes?

September 24, 2017

Knowledge is captured by the brain and we produce better ideas if they have been analyzed seriously. ( Click here to go to Writing)

Capturamos el conocimiento con nuestros cerebros y después de analizarlo podemos reproducir nuestras ideas de manera más precisa.

What every teacher should consider (Click here to go to the TEACHERS SECTION)

SL classrooms are spaces where many phenomena is in constant cativity as to be studied. The way we teach or the way our students learn may take us to make questions in order to improve these processes. We spend a lot of time reading articles or authors' works so that we can get theoritical explanation to these questions. In My opinion, working on research projects of this type is something interesting and important for the teaching processes.

Lo que todo mastr@ debería considerar (Dale clic aquí para ir a la SECCIÓN DE TEACHERS)

Ya que tenemos la oportunidad de contar con un salón para enseñar la lengua inglesa, deberíamos rescatar, en la medida de lo posible, las diferentes problemáticas que se nos presentan en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La observación y análisis de los diferentes fenómenos que ocurren en el aula nos deben llevar a la búsqueda de respuestas razonadas científicamente con el fin de mejorar la enseñanza de la lengua meta.

August 30, 2017.

Some people state the idea that learners don't need to understand word by word when listening to another person's speech. I disagree with this idea because it may limit our phonological perception which could help us to reach a better oral comprehension. In teaching English, people should develop all their language skills in order to become more proficient.

Algunas personas dicen que no es tan importante el hecho de querer entender palabra por palabra en el discurso de una persona. Personalmente discrepo de esta idea porque nos limitaría la capacidad de poder desarrollar una habilidad fonológica para una mayor comprensión oral.

As I said before, I am writing ideas 💡 on my thesis. I think that English students should learn to resyllabificate when they speak. It is a continuous phenomenon and part of speakers' speech. From my point of view, English classes are not at all covering aspects like these. We need to teach learners the importance of learning to link sounds because, additionally, the way some learners speak English may be different from the way English speakers use the resyllabification process as a form of economy of time. I think that the major problem may come when we make double efforts trying to listen to and trying to guess the words the speakers use and which seem to be flabbergasted expressions because our ear is not accustomed to hearing the link of certain syllables. At the end, we realize that speakers seem to speak fast, and it really happens because of the protosyllables reduce the time of emission of words. Page: My Project

June 2017. Working on the thesis in the MA in APPLIED LINGUISTICS

What would happen if teachers could prepare students like coaches train athletes?

More information in the page called: TEACHERS (Click here)

Sería muy interesante que la enseñanza fuera como la formación de grandes atletas. ¿Entonces por qué no formar campeones del conocimiento?

English teachers will normally base their teaching on their own beliefs

Un maestro de inglés normalmente basará su enseñanza de acuerdo con sus propias creencias.

In my opinion, teachers should apply a paper test and an interview in order to know more of their students' knowledge. Most of teachers in Mexico only apply a printed exam and that's all. Is it fair for the students?

En mi opinión, los maestros deberían entrevistarse con los alumnos después de haber revisado sus exámenes en papel y de haber dado una calificación tentativa. Todo esto con el fin de que el alumno justifique sus respuestas dadas. Se me ocurre que esto sea como una especie de entrevista de trabajo, en donde primero entregas una solicitud de trabajo y luego vas a la entrevista personal en la cual expones y justificas.

A set of activities for the area of Mnemonics were developed during the MA IN APPLIED LINGUISTICS. (Click here: Vocabulary)

Una serie de actividades relacionadas al área de Nemotecnia fueron desarrolladas durante la Maestría en Lingüística Aplicada.

El Blog de Ruben Arellano is a site for learning about the Evaluación aspects

El Blog de Ruben Arellano es un espacio para los aspectos de evaluación

Click on the name of the Blog or on the visual

Comentarios o sugerencias serán bienvenidos en estos espacios. Te responderé a la brevedad.

Your comments and suggestions are welcome in these spaces. I will reply them soon.

From my experience in the USA and Canada

While l was living in the USA and Canada, I could detect that some Mexican adults who arrived in these countries, to live or work, have had some constraints to acquire aspects such as; vocabulary, grammar, and phonological aspects despite many of them are in constant exposure to the language. Some of them have realized that the kind of English that is taught in Mexico, especially in the center and north of Mexico, is very different to the one spoken in the USA or Canada. I personally paid much attention to the phenomenon called connected speech. From my point of view, there are many aspects that underline native speakers' speech.

The classes of English in Mexico may be improved if more study were possible to give to the multiple phenomena related to the target language.

Because of that experience and after some time of analysis, I am focusing on the work related to the phenomena presented during the production of speech sounds. So, the areas that are substantially more important for me are 2: Phonetics and Phonology. (click on the highlighted words)

El haber estado en los Estados Unidos y en Canadá me ayudó a identificar aspectos lingüísticos de la lengua inglesa que son muy difíciles de aprender y manejar por parte de la mayoría de los adultos mexicanos que llegan a vivir o a trabajar en esos países. A pesar de que algunos de ellos están expuestos a la lengua, la pronunciación, la gramática, y los aspectos fonológicos siguen causando dificultades al intentar aprender o adquirir la lengua meta. Esto podría deberse a las múltiples diferencias o contrastes que existen entre lambas lenguas y que en casos como el fonológico es muy difícil de empatar. Aunque la enseñanza del inglés en México intenta dar las bases a los estudiantes, existe aún un desconocimiento de aspectos psicolingüísticos y motores de la lengua, además de que no hay ni tiempos ni espacios suficientes para atender los aspectos que subyacen a cada una de las áreas que componen la lengua inglesa y que son sustento primordial en la praxis.

Recuerda que los libros apenas aportan una mínima parte de lo que es el idioma inglés en contextos reales.

Conectate con mi proyecto de investigación. Dale clic aquí: My project

2019

Businnes projects connected with education

Private lessons

Learning strategies

Phenomena related the spontaneous speech

Improving the ways to learn

Buying and testing educational materials

working with children

2017

What I am working on:

Creating materials for "Phonology as the basis of learning English"

Trying vocabulary techniques with attention to the transitive and no transitive verbs

Thesis: resyllabification or linking

Section of vocabulary: Mnemonics the fast way to remember vocabulary (Click on the word Mnemonics to see the work)

Analysis of classroom corpus

Contrastive linguistics: Essay that supports an article for resyllabification

October-December 2016

What am I working on?

Designing and developing vocabulary workshops.

Research on the ephentesis and resyllabification phenomena.

Designing a 120-hour course for University students.

Designing an English coursebook considering the cultural, social, and language factors.

November 9, 2016_ Workshop: Jazz chants and the vocabulary learning at the University of Tlaxcala in Mexico.

Academic essays: On collocations, a language School project

¿En qué me encuentro trabajando? (Octubre, 2017)

Tesis

Desarrollando técnicas de aprendizaje del sustento fonológico en el aprendizaje de la lengua inglesa.

Dale clic en esta palabra Mnemonics para que puedas conocer una manera rápida de aprender y recordar vocabulario

En el diseño de talleres de pronunciación.

En la investigación de los fenómenos relacionados a la epéntesis y resilabificación.

En el diseño de un diplomado de 120 horas de inglés para estudiantes universitarios.

En el diseño de materiales y libros de texto para aprendientes del idioma inglés.

Some colleagues and classmates after an academic event at Universidad de Pachuca, México where we talked about our research projects

¿Aprender inglés es fácil o difícil?

A partir de mi experiencia como estudiante y maestro del inglés

Muchos de nosotros hemos pensado que el aprender inglés yendo a la escuela resultaría todo un éxito y que además lo aprenderíamos en poco tiempo con la ayuda de los maestros y con los libros que adquirimos. Desde mi punto de vista esto no es así de fácil porque existen factores que van a influir de una o de otra manera en el progreso de este aprendizaje. Cuestiones tales como nuestra edad, hábitos de estudio y de lectura, comprensión o concentración en la información que obtenemos, etc., participarán de manera significativa en nuestro proyecto de aprender inglés. Otras veces, las personas me dicen que es muy difícil aprender inglés. Yo pienso que depende de su interés y sobre todo de sus estrategias de aprendizaje.

En México he identificado que los estudiantes adultos tardan más en aprender debido a qué ellos ya tienen varios compromisos sociales o familiares que deben atender, además del trabajo y las preocupaciones que son parte de la vida del adulto. Por otro lado, los jóvenes de mi región en el Estado de México muestran muy poco interés por aprender el idioma. Esto es una lástima si se piensa en que el inglés es hoy en día una Lingua Franca.

Aprender los aspectos de escritura, lectura y de gramática del idioma inglés no es difícil. Por experiencia propia, me he dado cuenta que es mucho más difícil el llegar a hablarlo o a entenderlo. Esto se justifica porque algunos de nosotros no nos enfocamos claramente en lo que deseamos lograr en la lengua inglesa. Por ejemplo, para mi es fácil recordar los símbolos de la escritura en idiomas como el francés o el húngaro, pero no creo que los pueda pronunciar correctamente porque nunca me he enfocado en su pronunciación.

Otro punto importante es el de dedicarse en cuerpo y alma por algún tiempo al dominio de la lengua meta, en este caso el inglés. Creo que si no tienes algo del idioma inglés entonces deberías procurar conseguir un diccionario Oxford (inglés-español) y empezar con lecturas simples en a través de las cuales vayas aprendiendo vocabulario y la PRONUNCIACIÓN de cada palabra.

Por último, intenta hablar con varias personas sobre lo que has aprendido, de esa manera te aseguras de que lo vas dominando y por ende mejorando día con día.

Si quieres saber tu nivel aproximado de inglés ingresa en esta página: http://www.cambridgeinstitute.net/es/tests-de-nivel-espanol/test-nivel-ingles/nivel-ingles-test-espanol

Aprender un idioma es más fácil que estudiar una maestría o un doctorado.

Hazlo ya!

Is learning English an easy or difficult task?

The most important thing you must consider when learning a new language is the fact of having appropriate learning strategies.

From my experience, I would say that learning a language is easy only if you can focus on what you learn most of the time.

My suggestion; try to talk about the things you learn with many people so that the terms, expressions or ideas will be part of you day after day.

I am pretty sure that the process of learning a new language depends on your attitude because now you can find a lot of online English classes, videos, and information on the net.

In Mexico, specifically in the State of Mexico, most of students of public schools are not interested in learning English. It is a pity because they do not want to understand that English is the Lingua Franca in the world. On the other hand, I've seen that adults have more difficulties to learn English because many of them stopped learning something many years ago or because they simply don't have learning strategies to get it. Addionally, working class adults in Mexico find difficult to learn the language because they have work, social and family responsabilities which seem more important than learning a language. So, they cannot keep in mind what they learn if they think about those responsabilities.

Hope one day they can understand that learning a language is easier than studying a Master of Arts or a Doctorate, think about it.

Please do it!

If you want to know your current level of English, enter the following page: http://www.cambridgeinstitute.net/es/tests-de-nivel-espanol/test-nivel-ingles/nivel-ingles-test-espanol

Relationship: Teacher-investigation in the area of Toluca, Mexico

Mexico needs teachers whose work is supported by professional development courses and attitude to guide students through real contexts and needs of the society. Training courses for teachers are giving by other teachers who do not know the participants' work, needs or level of English that they have. Most of the training courses for teachers failed because of the lack of conection between the teachers' needs, the real context where they work, and the contents of the training program. For example, some "experienced teachers" are hired to teach other teachers, but they do not have the power to adapt the courses according to the real needs of the teachers. That's why many English teachers who are looking for improving their level of English or level of work quit attending classes because they feel frustrated.

In the area of Toluca, Mexico the training courses or English courses for teachers may start with an attendance of 20 or 30 teachers. At the end they only finish with an attendance of 10 or less teachers.

En México hacen falta maestros de inglés mejor preparados y entregados a la enseñanza del idioma. La culpa no es del todo del docente de inglés, ya que ellos intentan asistir a los cursos que la SEP les obliga tomar. El problema más grave, del que me he dado cuenta, es que los programas de capacitación no cuentan con una flexibilidad o armonía que les permita ajustarse a la realidad de la enseñanza del idioma inglés en el área centro de México, en este caso el área de Toluca. Es debido a la falta de nivel de inglés de muchos maestros que ellos terminan abandonando los cursos de preparación de enseñanza o de inglés. Esto es un grave problema en México. El peor de los casos es que debido a la falta de cursos bien cimentados en relación a la realidad magisterial, los maestros o abandonan los cursos o la mayoría de los que terminan no alcanzan a pasar los exámenes.

Los cursos para maestros de inglés pueden arrancar con unos 20 o 30 maestros y terminan sólo con 10 o menos.

Look at a presentation of a specific topic in an English class in a private high school in Mexico

Look at an English presentation in a class of a public school in Mexico

If you have a group, you have the opportunity to become a researcher / Si tienes un grupo tienes la oportunidad de convertirte en un investigador

Why do you think that native speakers speak faster than foreign and some second language learners?

¿A qué atribuyes velocidades más altas de habla en nativo hablantes que en la mayoría de los aprendientes del idioma ingles?

More in the page called / Clic en:"My project"

Project's title: "Exposure to linking in speech velocity as a way to enhance English students' spontaneous speech"

From my experience, a poor work on connected speech may affect the listening and speaking skills. Many Mexican students of English will never know about the whole phenomenon.

Titulo del primer proyecto: "La exposición a la resilabificación en la velocidad de discurso en alumnos de inglés como herramienta para mejorar su habla espontánea"

Me parece que la falta de uso de los fenómenos que aparecen en el discurso oral o connected speech podrían afectar la habilidad del habla y auditiva de los estudiantes de inglés.

To know more about the research project click here.

Para saber más sobre el proyecto de investigación dale clic aquí

Universidad de Ixtlahuaca 2016

Click on the photo to go to the page "Biography"

Clic sobre la foto para acceder a la página "Biography"

English is a Lingua Franca nowadays, but what happens in Mexico meanwhile?

2 billion people either speak English or learn English as a second or foreign language.

In Mexico, Secretaria de Educación Pública (SEP) states that English is important for Mexican students and promotes the idea that the required level of English a student (at age15) should achieve when finish secondary school is B1. However that level is far to be achieved.

According to a research led by the group Mexicanos Primero, 79% of Mexican secondary students do not have any English, grounds could be based on the fact that 8 out of 10 teachers are barely able to reach a basic knowledge of the target language.

Are teachers the problem? How do we train those teachers?

El idioma inglés es una Lengua Franca. ¿Cómo se avanza en México ante este fenómeno?

Aunque 2 billones de personas en el mundo hablan o aprenden inglés, los estudiantes en México muestran un grave retraso en el dominio de esta lengua. De acuerdo a un estudio del grupo Mexicanos Primero, se estima que alrededor de un 79% de los estudiantes de secundaria en México no saben algo de inglés. Esta situación los coloca en un imaginario y bochornoso NIVEL CERO. Una posible justificación se debería a que 8 de cada 10 maestros de inglés en secundaria no pasa de un nivel de inglés idóneo para tercero o cuarto de primaria.

Si los maestros son el problema; ¿Cómo los capacitamos?

Observa el siguiente video y reflexiona sobre esta situación.

Apparently, nobody learns Engish in governmental schools in Mexico. /Aparentemente nadie aprende inglés en una escuela pública.

More than 50 000 English teachers in Mexico. / Más de 50 mil maestros de inglés en México.

33 000 million of Mexican pesos are invested in teaching English. / 33 mil millones de pesos se invierten en la enseñanza del inglés.

56% of the information on internet is provided in English. / El 56% de la información en internet se da en inglés.

Click here to go to the page MEXICO

Clic aquí para ir a la página MÉXICO

In the State of Mexico and its capital; Toluca, most of students of public schools as secondary, preparatory and university are not interested in learning English despite of having the USA as our neighbour country.

En el Estado de México la mayoría de los estudiantes no están interesados en aprender inglés independientemente de la cercanía del país con los EEUU.

The way how children acquire their first language has to do with the way a person acquire a second language.

Click on the image to go to the Children page

La forma en como aprendemos nuestra primera lengua influye en nuestro aprendizaje de una segunda lengua. (Dale clic a la imagen para ir a la página de enseñanza de niños.

Are you interested in your accent? / ¿Estás interesado en tu acento?

The page called Self-Access Center (SAC) was designed to learn and practise American English. Watch following video which is part of the gallery in that section.

La página Self-Access Center (SAC) está diseñada para el aprendizaje y práctica del inglés Americano. Observa el video, el cual es parte de la galeria de dicha página SAC.

Video: Four main reasons for intonation

Thinking about the importance of languages, I have decided to edit some videos in Spanish. These videos will be found in the page called Español.

Pensando en la importancia que tienen las lenguas he creado algunos videos que verás en la sección de Español de este sitio web.

Video: The verb; SPEAK / HABLAR

The video on the left "Introduction to Linguistics - The Study of Language" contains information which will give us a view of general aspects that must be considered when learning or acquiring a First, Second or a Foreign Language. This information is hardly ever explained in class. I would strongly recommend you to watch it and pay attention to what Dr. Hande talks about.

https://www.youtube.com/watch?v=cmoBVyujIko

El vídeo de la izquierda "Introduction to Linguistics - The Study of Language" contiene información relevante sobre algunos aspectos a considerar cuando aprendemos o adquirimos una lengua. Estos apsectos casi nunca se explican en clase.

I have edited some videos to help learners to increase their lexicon / Algunos videos lo he creado con el fin de apoyar a tu aprendizaje.

More videos are available at my YouTube channel.

Put in practice some ideas that help you learn continuously / Pon en práctica ideas que te ayuden a aprender el idioma inglés de manera constante.

The blog was designed to share some relevant and useful information for English teachers. Most of the topics are concerned with Evaluation and Neurolinguistics. / El objetivo del blog es el de compartir materiales que han sido analizados para que los maestros del idioma inglés los puedan tomar en cuenta.

EL BLOG DE RUBEN / RUBEN'S BLOG.

CLICK HERE

Each section on this website contains general and specific information in order to open new windows that can be the starting point to research on the issue you considered essential to your daily practice as a SL or FL teacher.

Intento que cada sección aporte algo que pueda ser investigado a profundidad para mejorar en nuestra practica diaria como maestro o aprendiente de una lengua.

Page of Second Language Acquisition / Página de Adquisición de la Segunda Lengua

Click here / Dale clic para redireccionarte

What every teacher and student should know / Lo que todo maestro y aprendiente deberían saber.

According to Carroll (1965), there are 4 straits that constitute language aptitude:

1. Phonemic coding ability. The capacity o discriminate and code foreign sounds / Capacidad para discriminar y codificar sonidos de otras lenguas.

2. Grammatical sensivity. The ability to analyze language and figure out rules / Habilidad para analizar el idioma e imaginar las reglas.

3. Inductive language learning ability. The capacity to pick up language through exposure / Capacidad de aprender un idioma de manera directa.

4. Memory. The amount of rote learning activity needed to internalize the aspects of the target language/ Cantidad de memoria para internalizar lo que se aprende.

Click on the image to go to one of the grammar sections.

Dale clic en la imagen para ir a una de las páginas de gramática

WHY IS ENGLISH IMPORTANT? (¿Por qué es importante el inglés?)

Observa y escucha el siguiente vídeo.

Watch and listen the following video.

Video scripts

Are you looking for a pride in future? Would you like the chance to learn a skill that will change your life and make it better? English is affordable, accessible, even fun.Of the 7 billion people on the earth today, would you believe less than 10% of the world’s population speaks English as their native language? It’s true. English-English is only the 3rd most commonly spoken language in the world today. But, when it comes to a second language, more people want to learn English than all other languages combined.Estimates indicate that is many as 2 billion people worldwide are either study in English or would like to learn English. That’s because English is recognize as the language of the internet, commerce, medical, and scientific research and many other fields. Learning English opens the door to a better life.

Useful expressions from the video. / Expresiones útiles tomadas del vídeo.

1. Are you looking for a pride in future? (¿Buscas tener un mayor reconocimiento en el futuro?)

2. Would you like the chance to learn a skill that will change your life and make it better? (¿Te gustaría tener la oportunidad de aprender una habilidad que cambiara tu vida y la mejorará?)

3. Would you believe less than 10% of the world’s population speaks English as their native language? (¿Creerías que menos del 10% de la población mundial habla ingles como idioma nativo?)

4. It’s true!. (Es cierto!)

5. When it comes to a second language, more people want to learn English than all other languages combined. (Cuando se ve como segundo idioma, es más el número de gente que quiere aprender inglés que aquella que se engloba en todos los demás idiomas)

6. Estimates indicate that is many as 2 billion people worldwide are either study in English or would like to learn English. (los cálculos indican que casi 2 billones de personas en el mundo entero están estudiando ingles o les gustaría aprender inglés)

WEB-SAT.COM : For seeing who has visited us, please click on the icon below. / Dale un click en Web-stat.com

What's your level of English? CEFR (Common Europe Framework of Reference for languages).

Cuál es tu nivel de inglés? MCER (Marco Común Europeo de idiomas).

CLICK on the charts to know more about it.

CLIC sobre el recuadro que te enlazará a un sitio interesante sobre los niveles del idioma inglés.

The level of English that you master will help you to identify the type of English examination you can achieve.

El nivel de inglés que tienes es un referente para saber hacia qué tipo de examinación en la lengua inglesa debes encaminar tu conocimiento.

Survey! Question! Read! Recite! Review!

¡Inspeccione! ¡Pregunte! ¡Lea! ¡Recite! ¡Repase!

CLICK

The SQ3R study strategy was created by Francis Robinson.

La estrategia de estudio SQ3R fue creada por Francis Robinson. Esta estrategia podría ayudarte a aprender con una nueva forma de aprender.

SQ3R helps you do this. It helps you think about what you want to get from a document, study it in an appropriate level of detail, and remember information well.

CLICK

LANGUAGE is controled by the LEFT HEMISPHERE of our BRAIN.

El LENGUAJE es controlado por el HEMISFERIO IZQUIERDO de nuestro CEREBRO.

The Multiple Intelligences.

Las Inteligencias Múltiples.

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According to Howard Gardner, there are at least nine intelligences that all individuals posses through which we learn in today’s society.

De acuerdo con Howard Gardner, hay al menos nueve inteligencias que los seres humanos poseemos y a través de las cuales aprendemos.

What's the best way to learn?

¿Cuál es la mejor forma de aprender?

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MASTERY = PROFICIENCY (which comes from training) + RETENTION (which comes from practice)

The word “proficiency” means that you “know the subject” – you can pass a test and are proficient.The word “retention” means that you remember and can apply the subject, regardless of the situation

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Hay un acuerdo general de que las personas aprenden nuevas cosas usando su conocimiento actual y, en un grado mayor o menor, buscando formas de integrar el nuevo conocimiento con conocimiento relacionado que ya conoce. Al conocimiento actual del individuo se le llama también estructura cognoscitiva.

Click. English.

Critical thinking

El pensamiento crítico

Click. Spanish.

In general, students who develop critical thinking skills are more able to
♦ achieve better marks
♦ become less dependent on teachers and textbooks
♦ create knowledge
♦ evaluate, challenge and change the structures in society

Un pensador crítico y ejercitado:
· Formula problemas y preguntas vitales, con claridad y precisión.
· Acumula y evalúa información relevante y usa ideas abstractas
para interpretar esa información efectivamente.
· Llega a conclusiones y soluciones, probándolas con criterios y
estándares relevantes.
· Piensa con una mente abierta dentro de los sistemas alternos de
pensamiento; reconoce y evalúa, según es necesario, los supuestos,
implicaciones y consecuencias prácticas y
· Al idear soluciones a problemas complejos, se comunica
efectivamente.

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IMPROVE YOUR MEMORY

Everyone can improve their memory. It is an importante advantage when learning. Using a variety of MNEMONIC devices will help you to learn faster, and you will also find learning as an easy and magic process. All you need is to practice and to be optimistic and dedicated.

El proceso de memorización es relevante durante el aprendizaje de todo lo que vemos, escuchamos o leemos. Busca el apoyo de técnicas que desarrollen la memorización.

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KU University of Kansas

What is a learning strategy?

Do you know the importance of mastering or have our own learning strategy?

What kind of learning strategy can help us better?

MNEMOTECNIA. Busca la forma de retener la información que adquieres.